兒童患有聽(tīng)力問(wèn)題，家長(zhǎng)都會(huì)很著急為其驗(yàn)配助聽(tīng)器，并且多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為兒童助聽(tīng)器可能是越貴質(zhì)量等會(huì)越好。聽(tīng)覺(jué)有道再次提醒家長(zhǎng)朋友們，舍得花錢(qián)買(mǎi)質(zhì)量好價(jià)格貴的助聽(tīng)器固然好，但相比選對(duì)合適孩子配戴的助聽(tīng)器及其驗(yàn)配師更為關(guān)鍵。

　　雖然全國(guó)的助聽(tīng)器銷(xiāo)售人員水平都不斷提高，但是對(duì)于兒童助聽(tīng)器這一方面仍然欠缺。原因在于一方面缺乏和兒童交流溝通的條件，一方面有部分銷(xiāo)售人員本身不具備廣博的醫(yī)學(xué)、聽(tīng)力學(xué)、助聽(tīng)器學(xué)、聲學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能。作為聽(tīng)損兒童的家長(zhǎng)朋友，以下有5點(diǎn)你不可不知：

　　一，不知道綜合判斷兒童的聽(tīng)力損失水平。由于不能和成人一樣做行為測(cè)聽(tīng)，兒童的聽(tīng)力需要結(jié)合各種主觀和客觀的結(jié)果，以及驗(yàn)配師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。有的驗(yàn)配師單純依靠ABR或者ASSR等單一指標(biāo)來(lái)調(diào)機(jī)，完全忽略了這些結(jié)果和真實(shí)值的差異。更有不良的所謂“驗(yàn)配師”，利用家長(zhǎng)不懂、兒童又不會(huì)表達(dá)的情形胡亂調(diào)機(jī)，根本看不懂耳聲發(fā)射、多頻穩(wěn)態(tài)、腦干電位等報(bào)告的數(shù)據(jù)和意義。

　　二，不知道真耳測(cè)聽(tīng)的重要性。真耳測(cè)聽(tīng)是耦合腔做出來(lái)的助聽(tīng)器數(shù)據(jù)有較大差別的，這種差別在兒童區(qū)別更大，需要調(diào)整才能更接近兒童的真實(shí)聽(tīng)力需要。沒(méi)有取得個(gè)體的值也要根據(jù)年齡、月齡來(lái)調(diào)整這種增益差值。

　　三，選擇不適合的機(jī)型或者耳模。兒童自有兒童的聽(tīng)力發(fā)育和身體發(fā)育特點(diǎn)，作為驗(yàn)配師應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助兒童使用助聽(tīng)器，而不是一味地為了銷(xiāo)售，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，選擇功率方面、外形方面等不適合兒童使用的機(jī)器。關(guān)于耳模，不是單純能夠塞住就好，它的材質(zhì)和外形關(guān)系到聲音的變化。

　　四，不懂為兒童設(shè)置助聽(tīng)器參數(shù)。家長(zhǎng)為了寶寶健康成長(zhǎng)，往往選擇較貴的助聽(tīng)器，一般這類(lèi)助聽(tīng)器的功能和參數(shù)也較多。殊不知兒童在不同的年齡階段需要的聲音不一樣，不可以按照成人的模式把什么風(fēng)噪聲、反饋、環(huán)境識(shí)別、雙耳同步、低頻增強(qiáng)、方向性麥克風(fēng)等等全部打開(kāi)。如果調(diào)整的不恰當(dāng)，兒童聽(tīng)不到應(yīng)該聽(tīng)到的聲音，貴的助聽(tīng)器效果反而需要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　五，盲目的高頻移頻。不少兒童選用的助聽(tīng)器是帶有助聽(tīng)器高頻移頻功能的，這個(gè)功能確有好處，但也有條件限制，聽(tīng)力太好或者太差都不行。如果不顧聽(tīng)力條件，甚至不懂區(qū)別聽(tīng)力條件，而全部開(kāi)啟，有可能阻礙寶寶形成健康正常的語(yǔ)言能力。

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